تحقيقات جديد نشان داد دانش‌آموزاني كه در يادگيري رياضي با مشكل روبه‌رو هستند، احتمالا از نوعي اختلال عصبي شناختي رنج مي‌برند که مانع از اکتساب مفاهيم اوليه رياضي و عددي در آنها مي‌شود.
به گزارش ايسنا، بر اساس بازنگري انجام شده در اين پژوهش كه در مجله ساينس منتشر شده، آموزشهاي تخصصي براي دانش‌آموزاني كه از رياضي‌پريشي رنج مي‌برند بايد بطور گسترده در مسير اصلي تحصيلات آموزشي مورد استفاده قرار بگيرد.
اين بيماري با وجود برخورداري از عموميتي تقريبا برابر با خوانش‌پريشي تا كنون به عنوان اختلال رشد شناختي ناديده گرفته شده‌است. با اين وجود تلاش جهاني دانشمندان و مربيان منجر به ايجاد يك شبكه عصبي مهم شده كه به علم حساب كمك كرده و اختلالات در اين شبكه در مغز فراگيران دچار رياضي‌پريشي را آشكار ساخته است.
تحقيقات عصب‌شناسي نشان مي‌دهد كه تقويت مفاهيم اعداد ساده كمكي كارساز بشمار مي‌رود. اين مسأله را مي‌توان با طرحهاي آموزشي ويژه متناسب انجام داد و آن را به همراه يك نرم‌افزار بازي‌مانند متناسب با سطح مهارت فراگير مورد استفاده قرار داد.
بيماري رياضي‌پريشي مانند خوانش پريشي از زمان تولد با فرد همراه بوده و در برخي موارد حتي ارثي است.
تحقيقات انجام شده بر روي دوقلوها و جمعيت‌هاي خاص نشان داده كه يك ناتواني در علم رياضي از يك مولفه ژنتيكي بزرگ برخوردار بوده، اما ژنهاي مسؤول اين اختلال هنوز مشخص نشده‌اند.
